суббота, 11 августа 2012 г.

Отчёт обучающегося (9) Рефлексивное Эссе по методу Лотара Зайверта.

                                                   
    "Берись за то, к чему ты сроден, коль хочешь, чтоб в делах успешный был конец"   Иван Андреевич Крылов, поэт, баснописец, драматург

                                                 Рефлексивное эссе   

     Для меня [# CoLearn 12]- это концепция  многоальтернативного выбора и её реализация. 
Около месяца прошло с начала проекта. Если удава можно измерить в попугаях, мартышках и слониках, то время, которое иногда топчется на месте, как медлительная курица, а порой летит вперед, как стремительная птица, стоит измерять в битах, килобитах, мегабитах, гигабитах, терабитах …Я  пускаюсь  в путешествие по водному пространству,  где в волнах прячется экзотическо - интеллектуальный сервис - существо    Sо.cl ”, а среди льдин курсирует яхта “Edmodo отправилась  туда, куда еще никогда не ступала нога учительницы  из Нижегородской области , посёлка  Ардатов .
Думала, что женщина и техника – не  совместимы. Сетевой моей грамотности – кот наплакал!! Нина Анатольевна и Наталья Алексеевна – «орехом»  – коллаборативным блогом – раскололи моё земное представление о новинках современного научно-технического прогресса, о виртуальной паутине, о различных возможностях ИКТ!!
Вместе с Л.Зайверт поделюсь итогами моего сетевого дистанционного обучения. 
        Лотар Зайверт  предлагает очень простой и удобный метод контроля — так называемый метод «пяти пальцев».  Метод является мнемотехникой, в которой за каждым из пальцев руки закреплен один из контролируемых параметров качества достижения цели.  Вот эти параметры (в несколько модифицированном, по сравнению с предложенными Л. Зайвертом, виде):
М (мизинец) -- Мысли, (*мысли-находки — думаю, это обязательный минимум), «Мыслю — значит существую».
    Создание  блога… Как сделать так, чтобы  он был удачным, и призраки криво сверстанного блога не приходили по ночам?  Понимала, что мои знания обрывочны, а навыки поверхностны.  Но службой поддержки, которая помогает мне разобраться  в любых технических вопросах стала команда  [#CoLearn12],  которая по шагам ведет меня по просторам Компьютера и Интернета!! И совсем не важно – подросток Вы или пенсионер, я осваиваю данный курс!
Б (безымянный) — Близость к цели, оперативные задачи, приближающие меня к достижению важных целей (долгосрочных стратегических),  моя компетентность, профессионализм: краткий обзор  SOCL . Ни секунды не раздумывая, я проделала пару простых действий и «залогинилась» в системе, используя свой аккаунт на Facebook. Навигация по разделам и меткам… Сейчас  у меня Following – 18,  a Followers – 5! Суть в том, что сервис не имеет большинства классических возможностей соцсети.  Его отличает то, что каждый результат поиска в системе, может стать частью вашей жизнедеятельности,  доступной другим пользователям – «нашел, покажи другому!»  Из перспектив использования, пока вижу место этого сервиса в учебном процессе моих  cтаршеклассников, как с целью элементарного поиска и обмена информацией, так и привития базового опыта работы в команде.
С (средний) — Состояние.  Фиксация душевного настроя:))  Весь курс  был интересным, всё было связано с положительными эмоциями и высокой мотивацией! Дискуссии были конструктивными! Осваивая, прогрессивную методику E-learning, получала практические советы и рекомендации по эффективной организации своей деятельности, планированию рабочего времени, установлению приоритетов в работе.  Напротив, какие дела были субъективно тяжелыми?:(  Риффы
У (указательный) — Услуга, помощь, сотрудничество… Я люблю "расплетать" проблемы! Именно поэтому я стала учителем - здесь каждый день нужно решать множество трудных и интересных задач! Каждый  сделанный мною пост – задание — это профессиональная победа, потому что я получаю оценку  в комментариях! Приобретён опыт командного сотрудничества! Учитель «натура с тонкой душевной организацией»  писать картины в стиле супрематизма    не умеет.  Нам нравится  развиваться, двигаться вперёд, интеллектуально мыслить и быть полезными в своей сфере компетенции. "Не проси у бога легкой жизни, попроси чтобы он сделал тебя сильнее". Джон Кеннеди.
Б (большой) — Бодрость. Оптимально ли я распоряжалась своими индивидуальными энергетическими ресурсами в ходе дистанционного курса (Об)учение в сети ?
 Ну *засиделась, ну *обед, конкретно, не вовремя, а  после обеда вялая, прогулка приободрила — вечером обязательно прогуляться ещё и лечь вовремя.
Представила: на часах 23.00,  а я - в постели(?!)
  

     Мозг — это мышца. Мозг надо тренировать, тогда он будет бодрым и сильным:) А знаете ли Вы, что записывание мыслей оказывает потрясающий эффект на головной мозг человека. Я полагаю, как только мысль записана, в голове освобождается место для новой мысли. Если же держать все свои идеи при себе, возникают опасные явления:)) во-первых, человек перестает придумывать новое, во-вторых, ему кажется, что у него в голове полно идей, хотя на самом деле их хорошо, если с дюжину наберется:)))  Я считаю, что [ #CoLearn12] стал  как бы  регулятором  моей  летней полудрёмы -релаксации,  c  его ментальной активностью... и  не только в MindMeister !
(NB!   три смайла в последнем абзаце как  подтверждение слов  о нашем курсе у Ольги Васильевны Евстифеевой в её посте  ).
     PS! Кстати, «Пятипальцевый» метод итогового контроля удобен, прежде всего, своей компактностью — он дает возможность быстро и качественно проконтролировать наиболее значимые итоги. При этом ответы на вопросы могут быть как предельно краткими, так и развернутыми. Таким образом, при всей его простоте, метод «пяти пальцев» может быть вполне серьезным аналитическим инструментом, глубина применения которого, зависит лишь от желания субъекта контроля.
    
В заключение, скажу откровенно: редко я встречала такого всесторонне умного  молодого человека, альтруиста, открытого новым мыслям, мнениям. Иван Юрьевич Травкин – организатор дистанционного курса [CoLearn12] (июль – август 2012 года.) Хочу пожелать Вам здоровья и чтобы Вашим 5 пальцам чаще приходилось открываться для рукопожатия, чем сжиматься в кулак!
! Юля Травкина - я желаю Вам творческой неуспокоенности, новых идей, продолжения развития  в Сети, в том числе и «Вконтакте»!!!
     
     С искренним уважением,  время было творческо - золотое !!!
Все ценности определены, акценты расставлены, приобретён немалый жизненный опыт...Спасибо Всем!!!  (С Вашего позволения разрешите и дальше

плавать в образовательно - сетевых морских приключениях с элементом декора от  Edmodo)

пятница, 3 августа 2012 г.

Отчет обучающейся "8" на тему "Мобильный кампус"

Риф на пост Ивана Травкина "Мобильный кампус"

 

                        «Сетевое сообщество»

 

Информационно-коммуникационные технологии создали новые подходы к образованию, обеспечив альтернативные возможности распространения знаний, не зависящие от расстояния, времени и физической структуры, первостепенную  важность приобретает тип человеческих отношений, который при этом поддерживается[1].   Появление сетевого общества, как новой реальности  позволяет по-новому взглянуть на общество и человека. Чтобы быть включенным в жизнь сетевого общества, обучающийся  должен занимать определенное место среди потоков сообщений и выстраивать сложные коммуникативно-деятельностные отношения. Доминирующую роль в этом процессе все больше играет не непосредственное общение и непосредственный опыт человека, а информация и коммуникация. Подробнее об этом можно прочитать в статье А.П. Федоркиной «Формирование образа мира в контексте развития современных информационных процессов»[2].

1. Новиков, А.Е.  Сетевое обучение как перспективное направление в системе образования // Инновационные проекты и программы в образовании.-2010.-№1.-С.53-55
2.Федоркина, А.П.  Формирование образа мира в контексте развития современных информационных процессов // Мир психологии. 2009. - №4. - С.86-99.
 
       P.S. Статью - пост  "Бутстраппинг мобильного кампуса" (http://colearn12-jul.blogspot.com/) (Иван Травкин)  прочитала;  проговорила  несколько раз :)) - это не совсем «звучное слово» с контролируемым дыханием", как советовал web-преподаватель Юрий Майский (http://www.elearningpro.ru/profile/YUrijMajskij)  (вебинар-академия), но использовать в школе, действительно, не знаю как. Кампус - (университетский городок, не так ли??) - может нацелен на "деток" повзрослее. "Спонтанное зеркалирование учебного процесса с неформальным backchannel"- хоть и 21 век на дворе и учитель, владеющий - 21 компетенцией (!) - это, наверное, БЛИЖАЙШЕЕ будущее СЕЛЬСКОЙ школы.
       Я придерживаюсь такого мнения: кому надо, тот будет учиться. Ни для кого не секрет, что на лекциях и уроках даётся 90% материала. Отличный стимул к тому, чтобы читать дополнительную литературу. Виртуальный Кампус ориентирован на помощь в самоподготовке. Электронные курсы служат удобным приложением к той литературе, которую ненасытный и чувствующий нехватку информации обучающийся может использовать для получения информации. Обсуждения и тесты преподаватели дают  на семинарах, для закрепления же материала эти задания будут размещаться в Кампус. Минусы можно искать где угодно и сколько угодно. Но, действительно, учебных заведений хороших, с многолетней историей,  при этом идущими в ногу со временем - очень мало.  Как и мало преподавателей - фасилитаторов,  которые с обучающимися  на "одной волне".
Но вспомним слова А. Блока: «Искусство, как и жизнь, слабым не по плечу». Так будем сильными!

                        http://colearn12-jul.blogspot.com/
 

    


      

четверг, 2 августа 2012 г.

Отчет обучающейся "7" по теме "Новые грамотности"

Риф на пост Ивана Травкина "Новые грамотности"

                      Новая грамотность.
                ( Ее элементы и освоение.)
Вопрос о том, что такое новая грамотность, грамотность в мире современных информационных и коммуникационных технологий, — вопрос многоплановый, и подходить к нему можно с разных сторон [1].
Конечно, присутствие живого собеседника вместо устройства было бы несравненно лучше. Как говорит одна из моих подруг: “занятые дети - счастливые мамы”.  К сожалению, далеко не все время такой собеседник может находиться рядом: папа и мама на работе, а преподавателей на всех не хватает.
Рождается новый лозунг: "Интернет — вторая грамотность". Традиционная грамотность не обходится без технологии. От технологии клинописи к технологии очинки гусиных перьев и пользования песочницей, к технологии машинописи и письма шариковой ручкой. Сегодня важнейшим технологическим элементом коммуникативной грамотности стало умение квалифицированно вводить текст с помощью клавиатуры.[2]
Молодой человек, не владеющий компьютером, не познакомившийся с технологиями Интернета в школе, будет неизбежно отброшен на периферию информационного общества. Интернет прививает ученику новые базовые навыки, необходимые современному человеку.[3]
Большие надежды возлагаются на различные электронные  программы (http://www.el-mos.ru/.) Образовательный сектор этих программ мог бы украсить лозунг "Каждому школьнику — свою web-страницу". Осталось подумать о технической реализации лозунга по всей России!!! Об организационной и методической готовности образовательной среды к решению задач такого масштаба наглядно свидетельствуют работающие школьные сайты.
Многие школы уже сейчас вполне способны выдать собственный URL (http://ru.wikipedia.org/wiki/)    каждому первокласснику, с первых же шагов школьник должен осознавать себя полноправным гражданином информационного общества.
       Новый учитель – это учитель- фасилитатор  (http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80), ведущий за собой, способный погрузить учеников в познавательную деятельность. И не важно, где это произойдет и кто будет нашим учеником. Не важно, будет ли это урок с детьми в школе с традиционно расставленными партами, доской и мелом или компьютером и интерактивной доской. Не важно, это может быть урок с детьми в рамках экскурсии или похода.   Важно другое: отойти от доски, подойти к ученику, сесть за парту рядом со школьником и начать вместе учиться!
                                   
                                   Литература

[1]  
Информатика в начальном образовании. Рекомендации Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании / Под ред. А.Л.Семенова. — М.: ИИТО, 2000. — 96 с.
 [2]  
Papert S. Mindstorms. Children, Computers and Powerful Ideas. Second Edition. — NY, "BasicBooks", 1993. — 230 p.
 [3]  
Полилова Т.А. Интернет и школа // Мир школы, 2001, № 1. — С. 20–21.

          P.S. Позицию Москвы в области компьютеризации школы (http://grani.ru/Society/Kids/m.35278.html)  обозначила руководитель департамента образования столицы Л.П.Кезина, разрешившая ученикам делать домашние задания на компьютере: "Я долго думала над этим вопросом и решила, что можно. Если ребенок овладел компьютером, то имеет право делать домашнее задание с его помощью".
 One comment on:   Я все время удивляюсь, то чем мы пользуемся каждый день, как в статье блога – компьютером, всегда имеет какую-нибудь историю :-)
      Творческих успехов и прекрасного настроения!
                Вебинар "Новые грамотности"


Отчет обучающейся (6) по теме "Сетевое обучение"

Риф на пост Ивана Травкина "Сетевое обучение"

          


ИКТ

 

На сегодняшний день Россия является аутсайдером по использованию информационных и коммуникационных технологий в ключевых сферах жизни общества. В международных индексах готовности к электронному развитию наша страна занимает одно из последних мест среди индустриальных стран по такому показателю, как обучение с использованием ИКТ. Даже имеющиеся в школах ресурсы используются крайне неэффективно. среднее соотношение в  странах Евросоюза – 7 школьников на компьютер. По оснащенности современными компьютерами и мультимедийными средствами приходится,  в среднем по стране – один компьютер   на 30 – 40 учеников. В моей школе (глубинка Нижегородчины) полностью оборудованы два компьютерных класса, кабинеты географии, химии, биологии и физики, русского языка, нет кабинета  английского языка; учебные кабинеты не  оснащены автоматизированным рабочим местом учителя, компьютеры не объединены в локальную сеть и  мы не имеем широкополосный выход в Интернет. Перефразируя девиз нашего фасилитатора : «Сегодня – зерно, завтра - зеленые побеги на ростке,..», короче говоря, Иван, нам далеко  до « золотых колосьев".

Со слов министерства образования и науки, 3% школ страны не имеют доступа к Интернету. (Ремарка на пост Nadiya Balabust http://nbalabust.blogspot.com/)  К числу таких учебных заведений относятся сельские школы и образовательные учреждения,  свыше 20% школ имеют трафик в 520 килобайт.  В крупных городах скорость гораздо выше, а в некоторых московских школах даже достигает 2 мегабайт.

Не лучшим образом обстоят дела и в высших учебных заведениях страны. По мнению некоторых преподавателей отсутствие Интернета в ВУЗах, способствует получению качественных знаний, так как многие готовы использовать всемирную паутину для того, чтобы, заказывать курсовые или готовые дипломные работы. Но если посмотреть на этот вопрос с другой стороны, то именно Интернет позволяет студентам, желающим получать знания, постоянно заниматься самообразованием.

Министерство образования и науки рекомендует регионам увеличивать объем трафика и улучшать скорость соединения с Интернетом, но так как это полномочия регионов, они не вправе требовать этого, а могут только просить. (http://www.eduhelp.info/about-informer)

Кстати, совсем недавно в выпуске новостей Первого канала показывали репортаж, как школьными учителями в глубинке работают электрики, ветеринары и прочие сельские специалисты, весьма далекие от школьного процесса. После выхода репортажа местные власти решили направить выявленных «учителей» на трехмесячную переподготовку. Сложно сказать, насколько этот шаг поможет данной школе обрести настоящих специалистов (а вдруг они учителя от Бога)... Но другого выхода  власти все равно найти не могут. (http://умная-школа.рф/news/onlain_urok_mastera/)

Урок настоящего мастера, пусть и дистанционный, способен заменить урок слабого учителя.

А переподготовка учителя – вещь, безусловно, хорошая. Только вопрос упирается в изначальные качества его личности. Может человек расти или не может.  

 

   

 

 

воскресенье, 29 июля 2012 г.

Отчет обучающегося(5) ВЕЛИКОБРИТАНИЯ+РОССИЯ-УКРАИНА

ЛОНДОН, 28 июля. Премьер-министр России Дмитрий Медведев поздравил российских волейболисток с победой в стартовом матче Олимпийских игр-2012 в Лондоне над командой Великобритании. По окончании встречи Медведев спустился на первый ряд трибун, пожал руки представителям тренерского штаба команды, а каждую из волейболисток сборной поцеловал в щеку. Напомним, глава правительства, который возглавляет официальную делегацию России на Играх-2012, наблюдал за встречей волейболисток России и Великобритании с трибуны стадиона "Эрлс Корт".
Подробнее: http://www.rosbalt.ru/main/2012/07/28/1016267.html


РОССИЯ-УКРАИНА,28 июля 2012 г. Трибуна “YouTube”(почти все страны!): модератор встречи Елена Микитюк и её бесценные гости, в лице Нины Ананьевны Люлькун, Константина Леонидовича Бугайчук (за кадром -Иван Травкин, режиссёр, организатор  официальной делегации )—Вы – сделали ротацию многим инструкциям ведения Блога. С победой, Нас, “#CoLearn12”, не менее важной!!!
 P.S.Более 40 человек  международной сборной “#CoLearn12 могут  Вас расцеловать и пожать руки!
Подробнее: http://youtu.be/FBOKcSpgQQA
Ну,а серьёзно, многие тонкости работы "Blogger" были на практике закреплены.
 Лейтмотивом дня оказался пост о «Медиатворчестве» Кузьминой Маргариты Витальевны, по пунктикам всё разложено и очень-очень подробно! В унисон – посты от Сергея Погребняк. Он  всегда проявляет гибкость в выборе путей презентации материала, пытается структурировать и логически обрабатывать учебный материал.
Стильный  “Symbaloo” от Нины Ананьевны и Натальи Герасимовой – неожиданно-компактный агрегатор, удивил  большую часть участников мастер- класса.
    ПОСЛЕСЛОВИЕ от ИванаТравкина: «Первая неделя позади, и мне хочется поделиться с Вами важным аспектом моего отношения к нашей работе. Я считаю, что значимость наших усилий и та добавочная ценность, которую мы вместе производим, выходят далеко за рамки этого курса. Так и должно быть!» - кстати, свою рефлексию  он  дополнил мета-блоком(!)
Венцом моих наблюдений – стали бейджи в блогах. Маркировкой сегодняшнего дня стали электронные визитки!!! ( с подачи  Нины Ананьевны и Людмилы Чайки)( А у меня не получилось - why??) 
Вопрос к полуночнику - офицеру, по поводу демотиваторах- открытый(!!?) Ну и «лав-стори»  between  Blogger and Twitter” - просто замечательна.

четверг, 26 июля 2012 г.

Tweets – винтаж

        Константин Бугайчyk изучил модную географию «Tweets – винтажа»  и поделился своими наблюдениями.
Поразительно, но "Tweets –винтаж"  проник даже в святая святых и вотчину хай-тека  Ивана Травкина  #CoLearn12– Edmodo. Не успела я толком разобраться cSocial”- так вот вам следующая сенсация: новое поколение средств "от всех проблем" - *VM*. Две буквы - это сокращенное visitmix, то есть комплексный анализ сайта. Надо сказать, что *VM*пришли к нам в #CoLearn12 от Константинa Бугайчyk! В Edmodo, Константин, Вы - пионер! Вокруг это события будет ажиотаж и я верю - он оправдает возложенные на него надежды. Кстати, если есть те, кто попробовал уже это чудо-средство, то что “like” Иван, поделитесь впечатлениями.

вторник, 24 июля 2012 г.

Отчёт обучающегося

    ЖИЗНЬ - ПРЕКРАСНА!  На улице ЛЕТО и еще .... ОТПУСК!  Так хорошо, что есть время заняться самообразованием и самоорганизацией!  "Соушл--поведал  Учитель, это создание контента для тематических сообществ на каждый день." So.cl интегрирует в единую среду элементы общения и поиска на основе Bing. "Его главная цель — помогать людям удобно и быстро получать информацию от друзей и коллег"-так сказал Иван.
    Понедельник (23 июля!) прошел в  "высевании семян" в пользовательский поиск по проблеме  массового открытого дистанционного обучения. Трудно всё  запомнить, делаю записи, просматриваю видео администратора  несколько раз.
   Завидую "девочкам" (особый респект - Нине Ананьевне и Наталье Алексеевне, за их коллаборативный блог!!!) их позитиву, и с какой легкостью  они шокируют нас своими знаниями! 
                   "Не страшно потерять уменье удивлять,
           Страшнее потерять уменье удивляться."     
                             (А.М. Городницкий)                                                                                                              

понедельник, 23 июля 2012 г.

Второе сообщение


Приветствую всех!!!
 Обо мне - Коробкова Татьна,учитель иностр.языков в школе.
Для учителя профессиональная компетенция – это очень широкий спектр навыков, умений, знаний, интеллекта, духа, этики и морали…не перечислить. И при всем притом должен быть определенный сплав всего, в тонко выверенных пропорциях. Сочетать в себе дар политика, администратора, артиста, психолога, оратора; суметь сохранить любовь к профессии и детям; остаться личностью и многое, многое другое – вот задача! А советников нет, нет бегущей строки, охраны, массажиста и терапевта. Всегда есть ты и они, а надо сделать Мы. У каждой профессии есть свои профессиональные навыки. Есть базовые и приобретаемые. 
 Цели участия в онлайн - курсе: инструменты обучения в сети, новые знакомства!! А "CoLearn12" – это приобретаемый профессиональный навык.
День первый.
Итоги первого задания: Регистрация в Edmode и учебной группе, создание учебного блога в Blogger. Изучение возможностей ... Это - процесс..(не из лёгких?!) День второй.
Первое знакомство с сервисом So.cl.