суббота, 27 октября 2018 г.

ЭОР - тестовый контроль по английскому языку

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
На своих уроках я использую разнообразные современные мультимедийные программы, с таких федеральных образовательных порталов как,
  • ЕК ЦОР - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов                                        ссылка;
  • ФЦИОР - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов , где можно найти достаточно упражнений для учащихся всех возрастов и разных знаний
  • ссылка  
  •  Дневник.ру.                                                                                                                                        ссылка     
  • ФИПИ                                                                                                                                                   ссылка 
  • Тест на определение уровня владения английским языком для учащихся начальной школы (1-4 класс)                                                                                                                              ссылка 
Тестирование – это очень удобный и эффективный способ контроля в обучении иностранного языка.
Как показала практика, систематическое тестирование стимулирует активность и внимание учеников на уроке, повышает их ответственность при выполнении учебных заданий.
За последнее время контроль усвоения учебного материала при помощи тестов всё больше привлекает к себе внимание педагогов, в том числе преподавателей иностранных языков (однако при этом нет единообразия в понимании как существа, так и целей тестов. Поэтому необходимо вначале условиться о том, что понимается под тестом.
Тест рассматривается как форма контрольно-тренировочного задания, предназначенного для определения (диагностики) уровня обученности и характеризующаяся следующими чертами:
а) простотой процедуры выполнения,
б) стандартностью структуры,
в) мелкой дозировкой учебного материала,
г) легкостью осуществления обратной связи,
д) возможностью непосредственной фиксации результатов,
е) квалиметрическими качествами, т. е. удобством количественного выражения качества выполнения задания.
Как показал опыт работы, тесты помогают установить уровень усвоения как отработанного, так и нового материала, позволяет выявить общие и типичные ошибки учащихся. Тесты привлекают внимание многих учителей в силу их безусловных преимуществ, которые они имеют с другими формами заданий обучаемых; результаты его выполнения устанавливаются быстро и могут быть оперативно донесены до сведения учащихся.
Неотъемлемой частью процесса обучения иностранным языкам в школе является контроль уровня владения учащимися иноязычными навыками и умениями. От правильной организации контроля зависит качество обучения. При проведении контроля необходимо руководствоваться следующими правилами:
1. Контроль должен носить регулярный характер.
2. Контроль должен охватывать максимальное количество учащихся за единицу времени.
3. Объем контролируемого материала должен быть небольшим, но достаточно репрезентативным, чтобы по степени его усвоения (неусвоения), владения (невладения) им учащимися можно было судить, приобрели ли они необходимые навыки и умения.
4. При проведении контроля следует исходить от конкретных задач урока.
Фактически осуществление каждой из задач урока должно контролироваться путем использования целесообразных форм и приемов контроля. Успех использования этого опыта состоит в том, что при составлении тестов необходимо придерживаться следующих требований:
  • Тест должен быть целенаправленным.
  • Учитывать принцип постепенного нарастания трудностей.
  • Формулировки тестовых заданий должны быть лаконичными и вместе с тем ясными, точно нацеливающими на выполнении указанных действий.
  Результаты проверки тестов анализируются учителем и служат для него как показателем уровня знания учащихся, так и показателем работы учителя, что позволяет вносить необходимые коррективы в процессе обучения, и тем самым добиваться хороших показателей в обучении. 
Тесты предназначены для того, чтобы оценить успешность овладения конкретными знаниями и даже отдельными разделами учебных дисциплин, и являются более объективным показателем обученности, чем оценка.
По форме проведения тесты могут быть:
индивидуальными и групповыми, устными и письменными, бланковыми, предметными, аппаратурными икомпьютерными, вербальными и невербальными.
Если тестирование проводится с одним испытуемым, то такие тесты носят название индивидуальных, если с несколькими - групповых. Каждый тип тестов имеет свои достоинства и недостатки. Преимуществом групповых тестов является возможность охвата больших групп испытуемых одновременно (до нескольких сотен человек), упрощение функций экспериментатора (чтение инструкций, точное соблюдение времени), более единообразные условия проведения, возможность обработки данных на ЭВМ и др.
Основным недостатком групповых тестов является снижение возможностей у экспериментатора добиться взаимопонимания с испытуемыми, заинтересовать их. Кроме того, при групповом тестировании затруднен контроль за функциональным состоянием испытуемых, таким, как тревожность, утомление.
Тестирование широко используется в учебных заведениях для тренировочного, промежуточного и итогового контроля знаний, а также для обучения и самоподготовки учащихся. При создании тестов возникают определенные трудности в части формирования шкалы оценок правильности выполнения заданий. Оценка знаний - один из существенных показателей, определяющих степень усвоения учащимися учебного материала, развития мышления, самостоятельности. В существующих системах тестирования предполагается, что преподаватель заранее выбирает определенную шкалу оценок, т.е. устанавливает, например, что, если испытуемый набирает от 31 до 50 баллов, то он получает оценку “отлично”, от 25 до 30 баллов -”хорошо”, от 20 до 24 - “удовлетворительно”, менее 20 - “неудовлетворительно”.
С моей точки зрения, необходимо, чтобы оценочную шкалу формировала группа преподавателей с целью выполнения одного из основных требований тестирования - объективности контроля.
При составлении заданий теста следует соблюдать ряд правил, необходимых для создания надежного, сбалансированного инструмента оценки успешности овладения определенными учебными дисциплинами или их разделами.
Так, необходимо проанализировать содержание заданий с позиции равной представленности в тесте разных учебных тем, понятий, действий и т.д. Тест не должен быть нагружен второстепенными терминами, несущественными деталями с акцентом на механическую память, которая может быть задействована, если в тест включать точные формулировки из учебника или фрагменты из него.
Задания теста должны быть сформулированы четко, кратко и недвусмысленно, чтобы все учащиеся понимали смысл того, что у них спрашивается. Важно проследить, чтобы ни одно задание теста не могло служить подсказкой для ответа на другое
Важно выбирать наиболее приемлемую форму ответов на задания. Учитывая, что задаваемый вопрос должен быть сформулирован коротко, желательно также кратко и однозначно формулировать ответы. Например, удобна альтернативная форма ответов, когда учащийся должен подчеркнуть одно из перечисленных решений “да-нет”, “верно-неверно”
Мне тесты помогают установить уровень усвоения как отработанного, так и нового материала, позволяет выявить как общие, так и типичные ошибки учащихся.

пятница, 19 октября 2018 г.

Правила Безопасного Интернета


Полезные ссылки



Безопасность в сети Интернет, подборка полезных материалов:
(по материалам: сетевой внеучебный проект  " Приключения с Компиком") источник
Уважаемые пользователи, 6а!
 В наших силах сделать работу в сети Интернет безопасной!
 Помогите себе  и родителям изучить правила безопасности в Интернете. Вам в помощь:
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ
  При работе с компьютерами педагоги должны ориентироваться на:

  Обратите внимание на данные документы и руководствуйтесь ими при работе над проектами:

пятница, 31 августа 2018 г.

ВременноЙ объект —  2018-2019 учебный год!!! 

В начале учебного 2018-2019 года мы думаем о том, как он пройдет. И, конечно, желаем себе, учителям, родителям и одноклассникам только успехов и свершений. 

Чтобы усилить энергию этих позитивных мыслей, предлагаем Вам принять участие в нашем конкурсе «Капсула времени» и пригласить к участию своих друзей и РОДИТЕЛЕЙ . 

Помните послание потомкам? Это такое письмо в будущее, которое помещают в специальную капсулу, а потом торжественно закладывают в основание строящегося временного объекта — у нас - на 2018-2019 учебный год!!! 

Предлагаем Вам записать видео-пожелание себе и своим одноклассникам на новый учебный год. О чем вы мечтаете? Каким Вы хотите, чтобы был этот год? Каких достижений Вы ждете, и каких свершений желаете? 

Опишите свои мысли. Напишите, к чему стремитесь, перечислите свои планы на будущее. Фантазируйте! 
Этапы конкурса: 
1). Запишите свое видео длительностью от 1 до 3 минут. 
2). Пришлите нам свое видео на почту в нашу группу ВК с тeмой «Капсула времени». Срок приема видео до 3 сентября 2018 г.
ССЫЛКА

суббота, 14 апреля 2018 г.

Гагаринский урок - апрель, 2018 года

Мы приняли участие в научно-технической конференции «Дети. Техника. Космос»
Классный час: Гагаринский урок был посвящен таким юбилейным датам в истории освоения космоса, как: 
1) 55-летие полета В.В. Терешковой
2) 20-летие нахождения МКС на орбите Земли
3) 30-летие программы "Буран"



Организационные мероприятия и структура научной конференции «Дети. Техника. Космос»


«Секция №1) 55-летие полета В.В. Терешковой», собрались единомышленники и союзники по интересам к этой теме и выступили с докладом:
Андриянова Дарья 
Ванышев Артем 
Глотов Кирилл 
Жуков Данил А 
Карманов Сергей 

«Секция №2) 20-летие нахождения МКС на орбите Земли", собрались единомышленники и союзники по интересам к этой теме и выступили с докладом: 
Косухина Виктория 
Крылова Анна 
Малова Алина 
Маслов Артем 
Миронов Егор 
Мякин Илья 
«Секция №3) 30-летие программы "Буран", собрались единомышленники и союзники по интересам к этой теме и выступили с докладом: 
Назаров Кирилл 
Сенина Анастасия 
Умнова Анастасия 
Денисова Елена















































































четверг, 29 марта 2018 г.

Spring is Here Karaoke - Spring Song For kids With Lyrics - ELF Kids Videos




I can _______________ a rainbow,
I can _______________ the birds,
I can _______________ the sun,
spring is here!
I can see the _______________,
I can hear the _______________,
I can feel the _______________,
spring is here!
Goodbye _______________, hello spring,
a new _______________ for everything.
Goodbye _______________, hello sun,
Letʼs go _______________ and have some fun.
I can see the _______________ trees,


I can hear the _______________,
I can _______________ the flowers,
spring is here!
I have a runny _______________,
I have itchy _______________,
I have hay _______________,
spring is here! ACHOO!
_______________ winter, hello spring,
a new start for _______________.
Goodbye snow, hello _______________,
Letʼs go outside and have _____________ fun!
____________  go outside and have some fun!
Letʼs go outside, and ____________ some FUN!

суббота, 23 декабря 2017 г.

                Ребята, дружбу крепкую свою в 5 класс возьмите                                                И на долгие года Каждый сохраните!


Праздник-игра - подготовила старшая вожатая школы Валентина Ивановна Садовникова.
"...Собрались в этом зале сейчас,
На красивом, волшебном празднике,
Этот праздник сегодня для вас,
Он для вас одних пятиклассники!..






Отчет о проведении Единого урока прав человека в 5 «А» классе

 Отчет о проведении Единого урока прав человека в 5 «А» классе

Класс
5 «А»
Количество обучающихся, принявших участие в Едином уроке
   15

Количество педагогов, принявших участие в Едином уроке (взаимодействие)
  2 учителя

 Название мероприятия
с дискуссией, школьная памятка «твои права и обязанности»



Формы проведения Единого урока
  «КРУГЛЫЙ стол»

                                                       
                                                   Фото с мероприятия

















понедельник, 20 ноября 2017 г.

Команда Познавалова – Тайна едкого дыма

Готовили и провели социальный проект - акция!
Слово Вам, 5"А". «Международный день отказа от курения»
Присылали картинки - фото - на тему:
 "Что происходит в организме, когда человек курит?"